REFLEXIONES SOBRE MI APRENDIZAJE

REFLEXION SOBRE MI APRENDIZAJE SOBRE EL MODULO 2






Este módulo me ha ayudado a pensar sobre las preguntas orientadoras del currículo, los contenidos curriculares y la evaluación formativa de la siguiente forma:



-1.-Anote sus ideas, aprendizajes más importantes y preguntas o inquietudes en su reflexión.

Este modulo me ha permitido ver como el aprendizaje de los alumnos se direcciona atreves de preguntas orientadoras, en su mayoría nuestros estudiantes no saben escoger la ruta para llegar al destino pero que importante es la mediación del maestro para desarrollar su habilidades cuestionando los hechos desde los más general y abstracto a lo concreto.



2.-¿De qué modo las preguntas orientadoras del currículo pueden favorecer el aprendizaje de los estudiantes?

Las preguntas orientadoras del currículo contribuyen a que los estudiantes utilicen las habilidades de pensamiento de orden superior y a que entiendan los conceptos esenciales; además, ofrecen una estructura para organizar la información. También descubren sus saberes previos y hace que puedan expresarlo en clase.

3.- ¿Cómo se puede planificar una evaluación continua centrada en el estudiante?

Aplicando el DAFO de nuestros estudiantes.

Aplicando el ciclo del aprendizaje.

Los objetivos deben apuntar a la construcción de la metagnición.

REFELXION SOBRE MI APRENDIZAJE

REFLEXION SOBRE MI APRENDIZAJE SOBRE EL MODULO 2






Este módulo me ha ayudado a pensar sobre las preguntas orientadoras del currículo, los contenidos curriculares y la evaluación formativa de la siguiente forma:



-1.-Anote sus ideas, aprendizajes más importantes y preguntas o inquietudes en su reflexión.

Este modulo me ha permitido ver como el aprendizaje de los alumnos se direcciona atreves de preguntas orientadoras, en su mayoría nuestros estudiantes no saben escoger la ruta para llegar al destino pero que importante es la mediación del maestro para desarrollar su habilidades cuestionando los hechos desde los más general y abstracto a lo concreto.



2.-¿De qué modo las preguntas orientadoras del currículo pueden favorecer el aprendizaje de los estudiantes?

Las preguntas orientadoras del currículo contribuyen a que los estudiantes utilicen las habilidades de pensamiento de orden superior y a que entiendan los conceptos esenciales; además, ofrecen una estructura para organizar la información. También descubren sus saberes previos y hace que puedan expresarlo en clase.

3.- ¿Cómo se puede planificar una evaluación continua centrada en el estudiante?

Aplicando el DAFO de nuestros estudiantes.

Aplicando el ciclo del aprendizaje.

Los objetivos deben apuntar a la construcción de la metagnición.

Tradicionalmente cuando hablamos sobre la civilización desarrollada en esta parte de los andes desde el año 1200 d.C., decimos la cultura, civilización, estado, etc. al imperio de los incas. Realmente ésa no es la mejor manera de nombrarlo porque el gobernante en los días prehispánicos era simplemente una persona: el Rey, el Emperador, Gobernante, el Jefe Estatal, como nos gustaría llamarlo. así había un único, "Inca" quién ocupó la cúspide de su estratificación piramidal social. Seguido por la nobleza o "orejones" (personas con orejas grandes) llamados así por los conquistadores debido a la deformación de sus lóbulos por usar pesados pendientes y ornamentos que representaron su diferencia con las gente vulgar. Luego estaban los "runas" (gente vulgar y baja), los "mitimaes" personas que permanentemente cambiaban de lugar. Al final estaban los "Yanaconas" o Yanakuna (sirvientes de la casa). El idioma oficial en su territorio ancho era el "Runa Simi" traducido al inglés es "la lengua de hombre". Este mismo idioma también es conocido como "Quechua" o "Quichua" en algunas áreas andinas; ésas son formas españolas del original "Qheswa". Muchos estudiosos modernos están usando "Quechua" para hablar sobre la mencionada civilización.